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湖南拓展训练的意义与目的(二)

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湖南拓展训练的意义与目的(二)

发布日期:2018-03-28 作者: 点击:

      拓展操练是领会式的学习进程但并非体育加文娱,它是对正统教育的一次全面提炼和综合弥补。大多数人认为,前进实质的办法,就是通过各种讲堂式的操练来掌握新的知识和技能。其实,知识和技能作为可衡量的本钱当然重要,而人的毅力和精力作为一种无形的力气,往往更能起到决定性效果。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量?怎样开宣告那些一直潜伏在你身上,而你自己却从未实在了解的力气?   
     以领会,同享为教育方式的拓展操练的出现,打破了传统的操练模式,它并不灌注你某种知识或操练某种技巧,而是设定一个特殊的环境,让你直接参与整个教育进程。吸收了国外先进的经历,在参与、操练中通过规划 赋有应战性与思想性的户外活动,培养人们积极的日子态度与团队协作精力。教官充分调动学员的积极性,投入到每个项目中,让学员领会,面临各种不同的环境及应战,学习处理问题。 通过看、听、行动、领会、同享沟通与总结相结合的“立体式”操练,以小组谈论;人物的仿照;集体互动、脑力激荡等办法让学员切身的感触、领会、领悟。   
     这是“拓展操练”给我们的心思震撼,也是“拓展操练”的意义地点。  通过拓展操练,整合团队,发掘每个人的最大潜力,这就是拓展操练的实在意义!
拓展操练目的
  湖南户外拓展通常使用崇山峻岭、翰海大川等天然环境,通过精心规划的活动抵达“锻炼毅力、陶冶情操、完善品质、熔炼团队”的操练目的。曾经有一位哲学家乘船到河彼岸,划船的船夫尽管年纪现已很大了,却一直在使劲地划船,非常的辛苦。所以哲学家就对船夫说:“老先生,你学过哲学吗?”船夫答复道:“哎呀,抱愧,我没学过哲学。”哲学家摊开双手说:“那太遗憾了,你失掉了50%的生命呀。”过了一瞬间,这位哲学家看到老先生如此辛苦,又说:“,你学过数学吗?”那位老船夫就更自卑了,说:“对不起先生,我没有学过数学。”哲学家接着说:“哎呀!太遗憾了,那你将失掉80%的生命呀。”就在这个时分,俄然一个巨浪把船打翻了,两个人一同落入水中,船夫看着哲学家如此费劲地在挣扎,就说:“先生,你学过游水吗?”哲学家说:“我没学过游水。”老船夫无奈地说:“哎呀,那真抱愧,你将失掉100%的生命了。”   
    通过这个故事,我们能够非常感性地知道到:头脑中的知识与实践日子中的惊涛骇浪是不能划上等号的。我们经常讲,“知识就是力气”,但是朴实的知识本身并不能发生力气,知识必需求转化成你的生产工具或是劳作技能才干发挥它的效果。我们侧重的是关于知识我们必需求实在的掌握,并且娴熟运用,否则这些知识关于你就没有实践的意义。 既然我们现已知道关于知识的掌握和运用才干很重要,那么我们怎样才干做到这一点呢?在答复这个问题之前我想先谈一谈学习的办法,我认为人的学习办法基本能够分为两种:一种是传统的讲堂式教育,一种是领会式学习,拓展操练就是一种最有代表性的领会式学习,在国内现已成了领会式学习的代名词。所谓的讲堂式教育就是由教师在讲堂上讲,学生在下面听,有时还要记一些笔记以安定学习的效果。关于这种学习办法我们并不生疏,从小学一直到大学,我们触摸的教育基本上都是这种办法。但是这种学习办法很枯燥也很乏味让人很难发生爱好,一同关于一些需求运用的知识更是难以掌握。   
    比如说在中学阶段我们都比较深化的学习了电学知识,并且这方面的理论知识必定比初级的电工要全面,但是实践的情况时绝大多数的高中生在家里遇到照明电路出现问题后都不知怎样处理,也不能判别出可能出现的毛病,甚至连换个保险丝都不会。这样的知识学了之后又会有多大的效果呢?很显然有些人把会做题、能考试当成教育的方针了。这种情况不仅在中小学存在,就是在大学也层出不穷。在这里我并不是要全面否定讲堂式教育,我仅仅想说明它是不全面的,也不是全能的,是有很多缺陷的。 针对这种情况出现了一种新的学习办法,这就是领会式学习。简言之,凡是以活动为开端的,先行而后知的学习办法,都能够算是领会式学习。其中在国内最为人所熟知的要数拓展操练。拓展操练就是通过人亲自参与一些相似游戏的操练项目,从中堆集一些成功经历以及失利的经历,然后在操练师的引导下进行谈论和反思,然后抵达自我学习和自我前进的目的。由于这种学习办法是互动的,是采用了做中学的办法,并且是一种情景式教育,因而很刺激,也很有意思,并且能够抵达实在掌握知识的目的,所以学习效果非常好,自从问世以来在全球范围内敏捷流行起来,这种教育理念越来越受到人们的重视。


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